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    湖北國(guó)聯(lián)計(jì)算機(jī)科技有限公司
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    教學(xué)質(zhì)量分析系統(tǒng)
    來源:國(guó)菱網(wǎng)絡(luò)編輯部 時(shí)間:2017-03-30

    教育教學(xué)評(píng)價(jià)是貫穿課程改革、素質(zhì)教育全過程的重要內(nèi)容。

    對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的精確評(píng)價(jià),利用先進(jìn)的評(píng)價(jià)分析方法從不同的角度分析和反饋教育教學(xué)質(zhì)量情況,是引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要手段,也是教育行政部門、教育科研單位、中小學(xué)校著力研究的重要課題。


    一、系統(tǒng)特點(diǎn)

    本系統(tǒng)利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),采用教育測(cè)量學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)原理實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的深度挖掘,橫向比較、縱向跟蹤,最終實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量及時(shí)有效的監(jiān)測(cè)、診斷和反饋。


    二、面向用戶

    系統(tǒng)根據(jù)用戶實(shí)際的不同工作職能建立了相應(yīng)的職能崗位,并將各功能模塊的使用權(quán)限賦予到各個(gè)崗位上,再由系統(tǒng)管理員將用戶添加到各自崗位中,這樣,不同職能的用戶就可以擁有不同的系統(tǒng)使用權(quán)限。



    三、系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)

    3.1 對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)

    反映學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)步狀況,分析學(xué)生過去、現(xiàn)在、將來的學(xué)習(xí)成績(jī),及時(shí)為家長(zhǎng)提供有效的反饋信息,并為學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的差異性提供有效的分析工具。

    3.2 對(duì)于教師

    系統(tǒng)能夠客觀的分析診斷問題,讓教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己所教班級(jí)在整個(gè)年級(jí)中的實(shí)際狀態(tài),從多角度、多方位對(duì)整體班級(jí)的實(shí)力狀況進(jìn)行綜合的教學(xué)質(zhì)量分析,及時(shí)了解和分析自己班級(jí)在整個(gè)學(xué)業(yè)階段的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步狀態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,增強(qiáng)工作的有效性。讓校領(lǐng)導(dǎo)等行政管理人員能夠增強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性,分析教師教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和問題所在,有效的指導(dǎo)教師成長(zhǎng)發(fā)展。


    四、系統(tǒng)內(nèi)容

    4.1系統(tǒng)設(shè)置


    4.2教師管理




    4.3班級(jí)管理

    4.3.1班級(jí)類型設(shè)置

    4.3.2 班級(jí)設(shè)置

    4.4 學(xué)生管理

    4.4.1 學(xué)生設(shè)置

    4.4.2 轉(zhuǎn)班設(shè)置

    4.4.3 分配學(xué)生賬戶



    4.5 考試管理

    4.5.1 考試設(shè)置


    4.5.2 登分管理

    按班級(jí)登分


    登分進(jìn)度查詢


    4.5.3 成績(jī)計(jì)算


    4.6 成績(jī)查詢分析



    4.6.1成績(jī)報(bào)表查詢

    綜合成績(jī)報(bào)表查詢

    4.6.2縱向成績(jī)分析/學(xué)生進(jìn)退步分析

    單科進(jìn)退步分析

    4.6.3均衡性分析/橫向?qū)Ρ确治?br />

    班級(jí)均衡性分析


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